Interculturele en Verbindende Communicatieve Competentie 

Deze toolkit heeft de bedoeling de begeleider inzicht te geven in interculturele en verbindende communicatieve competentie (ICC), zodat die haar/zijn kennis kan toepassen in de begeleiding die zij/hij kiest voor een groep cursisten, kinderen, tieners of volwassenen.Er is bijgevolg veel ruimte voor de begeleider om het tekstbegrip te bewerkstelligen. De aandacht hier gaat vooral naar ICC:  hoe leer je lezen en luisteren voor ICC? Elk verhaal wordt vanuit het perspectief ICC bevraagd. Dat gebeurt op een systematische wijze: eerst exploreren, dan onderzoeken, dan evalueren.

Download hier de toolkit

Referentiekader

Bouwend op het werk van Darla D. Deardorff (2006) gebruiken we dit referentiekader:
1. respect voor andere culturen en verscheidenheid
2. bereidheid om te leren van mensen uit andere culturen en 
3. oordeel uitstellen tot je genoeg
4. begrijpt om te kunnen
5. evalueren, je nieuwsgierigheid een kans geeft en ontdekt waarbij je
6. onzekerheid tolereert. 

De vaardigheden in dit kritische bewustwordingsproces zijn observeren (luisteren, lezen), interpreteren, analyseren, evalueren en verbinden.

Hoe je de ICC can-do’s in je lessen of in jouw levenslang leren kan gebruiken vind je in de toolkit. Hieronder vind je al enkele smaakmakers van wat je in de toolkit kan ontdekken.

Read more

VERBEELDEN

luisteren, lezen, begrijpen

Er zit veel wijsheid in de verhalen: over relaties tussen mensen, over grote en kleine menselijkheid, over zichzelf overstijgen, over dromen en realiteit, met humor en met empathie, en met respect. 

… Het is vooral in de bewustwording die groeit tijdens de verschillende keren dat het verhaal gelezen wordt (bewust lezen) dat interculturaliteit bewerkstelligd wordt. Daarom is het gesprek erover zo belangrijk. De oorspronkelijke versie en de taal zullen echt een verrijking betekenen.  

BELEVEN

begeleiden, nadenken, analyseren

Verhalen zijn sleutels tot stille taal. Ze zijn vaak het resultaat van uitwisseling en reacties tussen mensen en culturen. Er zit veel ‘stille taal’ in. Woorden hebben meer dan één betekenis. Woordkeuze is een blijvend doel als je met mensen omgaat. Je moet altijd je taal aanpassen. Taalvaardigheid speelt een essentiële rol in interculturele communicatie (ICC). Deze toolkit heeft de bedoeling de begeleider inzicht te geven in interculturele communicatieve competentie, zodat die haar/zijn kennis kan toepassen in de begeleiding die zij/hij kiest voor een groep cursisten, kinderen, tieners of volwassenen. Er is bijgevolg veel ruimte voor de begeleider om het tekstbegrip te bewerkstelligen. De aandacht hier gaat vooral naar ICC: hoe leer je lezen en luisteren voor ICC? Elk verhaal wordt vanuit het perspectief ICC* bevraagd. Dat gebeurt op een systematische wijze: eerst exploreren, dan onderzoeken, dan evalueren.  

NOTEREN

vertellen, acteren, interpreteren

Prenten vervullen een heel belangrijke rol. Ze leiden en ondersteunen het tekstbegrip en roepen een context op. De tekeningen zijn daarom ook door een Perzische kunstenares gemaakt, met veel aandacht voor die context. Ze doen zien.

VERTROUWEN

tijd nemen, plek vinden, doel stellen

In de leidraad vind je bijvoorbeeld praktische begeleiding om het gesprek rond het verhaal “De muis die ijzer vreet” te omkaderen met een focus op het thema Onderhandelen.

1. De overeenkomst. Is die duidelijk? Is er een akkoord ? Zo ja, hoe wordt het akkoord gesloten? Vertrouwen de mensen elkaar? Op welke basis?
2. Het probleem. Wat betekent ‘ Het is woord – wederwoord?’
3. De afhandeling Hoe gaat de zakenman om met ‘tijd’? En de buur? Er is een vergelijking. (kraai) Waarop is de vergelijking gebaseerd? Hoe is de reactie van de buur? 

VERBINDEN

respecteren, open staan, evalueren

Culturele Botsing: Er wordt gezegd dat iemand in een ander land eerst een soort wittebroodsweken (honeymoon–fase) doormaakt maar hoe dan ook volgt er blijkbaar ook een dieptepunt waar je door moet.
Culturen botsen en emoties binnenin mensen ook. Wat heeft bij jou een culturele botsing veroorzaakt? Waarvoor ergerde je je? Hoe ben je erover geraakt? Wat irriteert je nu nog? Hoe ga je ermee om? 

COMMUNICEREN

in meer talen, in meer culturen

De oorspronkelijk in het Sanskriet geschreven Pañcatantra is wellicht een van de wijdst verspreide en meest vertaalde en bewerkte literaire uitingen ter wereld. Er bestaan ongeveer tweehonderd versies in vijftig talen. Die versies vindt men van het uiterste oosten tot het uiterste westen van de Oude Wereld, van Indonesië tot IJsland. Een ding is zeker: het werk heeft bij de verspreiding vele veranderingen ondergaan door het proces van vertaling en bewerking